ในปัจจุบันทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเป็นปัญหาระดับประเทศ นักเรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ด้วยตนเองมีน้อยมาก นักวิชาการหลายท่านมองว่า มีสาเหตุมาจากการสอนของครูในยุคปัจจุบันที่ไม่ค่อยเน้นด้านการเขียน แต่หลายคนก็มองว่ามีสาเหตุมาจากการปูพื้นฐานด้านการเขียนในระดับประถมศึกษาน้อย โดยไม่ได้เน้นการเขียนอย่างจริงจัง ครูไม่ได้ให้ผลสะท้อนกลับกับนักเรียนเกี่ยวกับงานเขียน เนื่องด้วยข้อจำกัดด้านเวลา ซึ่งในฐานะครูผู้สอนภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 1 มีความเห็นสอดคล้องกับความคิดดังกล่าว จากการสอนภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2  พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตั้งแต่ 3 - 4 ขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ 29.17  (ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567) ซึ่งยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่ทางโรงเรียนกำหนด อาจมีสาเหตุที่สำคัญส่วนหนึ่งมาจากนักเรียนขาดทักษะในการคิดและจินตนาการที่แปลกใหม่ในการเขียนภาษาอังกฤษ ขาดการฝึกฝนในการเขียน เพื่อให้เกิดทักษะความชำนาญในการใช้ภาษา ขาดความสละสลวยในภาษา  ยังไม่มีคำที่หลากหลายและวิธีสอนของครูยังเป็นแบบเก่า  กล่าวคือ ครูมักจะกำหนดสถานการณ์ให้นักเรียนเขียน  จึงเป็นการจำกัดความคิด ทำให้นักเรียนไม่อยากเขียนและเกิดทัศนคติที่ไม่ดีต่อการเขียน 

ดังนั้นในฐานะผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จึงได้ดำเนินการหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาการเขียนของนักเรียน โดยการสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพื่อใช้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1   

        2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุราษฎร์ธานี  ๒ สาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.2 วิเคราะห์ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ตามสาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต1.2  ม1/3, ม1/4 และ ม1/5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.3 วิเคราะห์สื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากอินเทอร์เน็ต ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พุทธศักราช 2551)  

2.4 จัดทำโครงสร้างกำหนดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ตามตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต1.2  ม1/3, ม1/4 และ ม1/5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.5 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

2.6 จัดทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ สาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต1.2  ม1/3, ม1/4 และ ม1/5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โดยใช้  Google Classroom

2.7 จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยดำเนินการดังนี้

       2.7.1 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน

       2.7.2 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการที่กำหนดไว้

       2.7.3 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน

2.8นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์

3.1 เชิงปริมาณ

                        3.1.1 นักเรียนร้อยละ 70 ผ่านการประเมินตัวชี้วัดด้านทักษะการเขียน

       3.1.2 นักเรียนร้อยละ 70 มีคะแนนการทดสอบการเขียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

                  3.2.1 นักเรียนมีทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ภาษาอังกฤษ

                3.2.2 นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้จากการฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และนำไปใช้ได้จริง